هلا كندا – قامت مجموعة من المعلمين بحملة ناجحة في بريتش كولومبيا، للضغط على الحكومة من أجل إدراج مادة التاريخ الفلسطيني في المنهج الدراسي.
وقد أثار هذا الاقتراح ردود فعل عنيفة من أعضاء الجالية اليهودية، الذين يقولون إن هذه الخطوة إشكالية و”أحادية الجانب”.
ويهدف القرار، الذي تم تمريره في الاجتماع العام السنوي لـBCTF في مارس ، إلى قيام النقابة “بالضغط المستمر” على وزارة التربية والتعليم ورعاية الطفل لتشمل دراسة “النكبة”، أو “الكارثة”، وهو المصطلح العربي المستخدم لوصف تهجير الفلسطينيين بين 1947 و1949، إلى جانب الحرب العربية الإسرائيلية عام 1948 والاحتلال العسكري لغزة والضفة الغربية.
وكانت مجموعة “المعلمين من أجل فلسطين”، وهي مجموعة ولدت في أعقاب الحرب المستمرة بين إسرائيل وحماس والتي تضم معلمين من ديانات وخلفيات مختلفة، وراء هذا الاقتراح.
وقالت تارا إيركي، وهي معلمة يهودية في مدرسة ثانوية في فيكتوريا وتشارك في منظمة “المعلمون من أجل فلسطين” : “إن ذلك يؤثر على نوع التعلم الخلفي الذي يقوم به المعلمون أنفسهم ويتعرضون له، إذا كان هناك شيء ما في المنهج الدراسي، فهذا يعني أن المعلمين سيتلقون تعليمًا حول هذا الموضوع وسيكونون مجهزين بشكل أفضل لإجراء هذه المناقشة مع الطلاب”.
ولكن مركز إسرائيل والشؤون اليهودية CIJA اتصل بـ BCTF للتعبير عن مخاوفه من أن إدراج الموضوع سيزيد من معاداة السامية والترهيب ضد الطلاب والمعلمين اليهود في الفصول الدراسية.
وقال نيكو سلوبينسكي، نائب رئيس CIJA: “إن وصف عودة الشعب اليهودي إلى وطن أجداده بعد أكثر من 2000 عام من المنفى بأنها “كارثة” … أمر مهين للغاية، التدريس حول النكبة سوف ينزع الشرعية عن إسرائيل، إن نزع الشرعية لا يؤدي إلى شيطنة الإسرائيليين فحسب، بل أيضا اليهود الكنديين الذين يدعمون إسرائيل بأغلبية ساحقة”.
ويتمتع المعلمون بحرية اختيار المحتوى الذي يستخدمونه لتدريس هذه الأفكار في بريتش كوولمبيا، ولكن يتم تزويدهم بقائمة من الأسئلة الرئيسية ونماذج المواضيع لتوجيههم.
وقال ليندسي جيبسون، الأستاذ المساعد في قسم المناهج وطرق التدريس في كلية التربية بجامعة كولومبيا البريطانية: “لا يوجد كتاب مدرسي أو موارد إلزامية في مناهج بريتش كولومبيا، الأمر متروك للمدرسين لتحديد الأبحاث والموارد الخاصة بهم التي سيجلبونها إلى الفصل الدراسي للطلاب”.
والفكرة وراء الاقتراح هي إدراج تاريخ الفلسطينيين في قائمة مواضيع العينة، والتي تشمل أيضًا موضوعات مثل الإبادة الجماعية للأرمن، والفصل العنصري في جنوب أفريقيا، والإبادة الجماعية في رواندا، واعتقال الشعب الياباني في كندا خلال الحرب العالمية الثانية.
ووفقا للأمم المتحدة، تشير النكبة إلى “التهجير الجماعي والتشريد للفلسطينيين خلال الحرب العربية الإسرائيلية عام 1948”.
ونتيجة للحرب، تم تهجير أكثر من نصف السكان الفلسطينيين – أكثر من 700 ألف شخص وفقا لأرقام الأمم المتحدة، ولجأ العديد منهم إلى الضفة الغربية وقطاع غزة، بينما استقر آخرون في البلدان المجاورة.
وتصر إسرائيل على أنه لم يتم طرد الفلسطينيين، ولكن بدلاً من ذلك غادر معظمهم المنطقة طوعاً لأسباب مختلفة.
في حين أن وجوده في قائمة المواضيع النموذجية لا يجعل تدريس النكبة إلزاميًا في بريتش كولومبيا، إلا أنه يقطع شوطا طويلا نحو سد الفجوة في المعرفة، وفقا لخالد الشواش، وهو مدرس في مدرسة ابتدائية يشارك أيضا في جمعية “المعلمين من أجل فلسطين”.
ويعتقد هو وآخرون أن المنهج الدراسي لا يتضمن حاليًا ما يكفي عن فلسطين وإسرائيل، ومن خلال إجراء هذه التغييرات، يشعرون أنه سيكون لديهم المزيد من الأدوات للتعامل مع هذا الموضوع.
وقد تلقت جهودهم الدعم من مجموعات مختلفة من خلال عريضة عبر الإنترنت، واعتبارًا من 24 أبريل، كان 6397 شخصًا قد وقعوا على العريضة.
ولكن بعض أعضاء الجالية اليهودية عارضوا الاقتراح بتقديم التماس خاص بهم.
الالتماس، الذي بدأته ماريا كلاينر، من فانكوفر، يدعو مقاطعة بريتش كولومبيا إلى رفض الاقتراح، الذي تقول إنه “لديه القدرة على زيادة الكراهية الموجهة لأطفال محددين، وبالتالي خلق بيئة تعليمية غير آمنة”.
وقال كلاينر: “إنه يجلب السياسة إلى الفصول الدراسية، وهو ما يؤدي إلى خلق الانقسام والاستقطاب، ويأتي في وقت صعب للغاية بالفعل”.
وقالت كلاينر، التي أنشأت موقعًا على شبكة الإنترنت، بعد هجمات 7 أكتوبر في إسرائيل، “إنه موضوع معقد للغاية، ومن خلال تبسيطه، يصبح دعاية سياسية بحتة في الفصل الدراسي، وهو ما لا مكان له هناك”.
من جهته، عندما سُئل مؤخرًا عن هذه القضية، أغلق وزير التعليم راشنا سينغ الباب أمام المناقشات حول تغيير المناهج المدرسية.
وقال: “سأترك الأمر للمعلمين، أشعر أنهم مجهزون بالكامل ولديهم الحكم المهني بشأن كيفية تقييم عدد طلابهم وكيفية نقل هذه الدروس”.
