هلا كندا – أثار قرار مفاجئ في مدرسة Bowmore Jr. وSr. Public School بشرق تورونتو غضب أولياء الأمور، بعدما أُبلغوا في 12 سبتمبر بانتقال تلاميذ الصفين السابع والثامن من نظام “الدوّار” (rotary) إلى نموذج “الفصل الأساسي” (core)، حيث يتولى المعلم تدريس عدة مواد لنفس المجموعة من الطلاب بدلًا من التنقل بين معلمين مختصين.
الخطوة التي وصفها أولياء الأمور بـ”غير المدروسة” أحدثت ارتباكًا لدى المعلمين وأثرت مؤقتًا على الأنشطة اللاصفية، مثل برامج القيادة المدرسية والفرق الرياضية، قبل أن تستأنف مجددًا هذا الأسبوع.
تقول إميلي بوفا، والدة أحد الطلاب: “النموذج السابق كان يتيح للمعلمين تدريس موادهم التخصصية ويعزز جودة التعليم. التغيير جاء فجأة ومن دون تشاور حقيقي معنا كأولياء أمور”.
في المقابل، أكّد مجلس المدارس في تورونتو (TDSB) أن النموذج الجديد هو “المعيار المعتمد” من رياض الأطفال حتى الصف الثامن، موضحًا أن القرار اتُخذ في نهاية العام الدراسي الماضي بالتشاور مع لجنة التوظيف المدرسية، وأن الهدف هو تقليل تعقيدات الجداول وتحقيق استقرار أكبر داخل الفصول.
وبررت الإدارة في رسالة للآباء بأن النموذج الأساسي يوفّر وقتًا أطول للتدريس، إذ يتفادى ضياع ما يقارب 50 إلى 70 دقيقة أسبوعيًا خلال الانتقالات بين الصفوف. كما أشار بريد لاحق إلى أن القرار جاء أيضًا بدافع “تعزيز سلامة الطلاب”، إذ أظهرت تقارير الحوادث المدرسية أن كثرة التنقل بين الفصول كانت مرتبطة بزيادة المشاكل السلوكية.
لكن أولياء الأمور شككوا في هذه المبررات، واعتبروا تبرير السلامة محاولة لاحقة لإقناع المجتمع المدرسي.
وقد وقع مئات الطلاب وأولياء الأمور على عرائض تطالب بالعودة إلى النموذج السابق، فيما تجمع العشرات أمام المدرسة احتجاجًا.
تقول جين إنجلز، والدة أخرى: “هذا النظام مطبق منذ أكثر من 20 عامًا ويحظى بإجماع المجتمع المدرسي، لم يكن هناك تشاور كافٍ، ونريد على الأقل اجتماعًا مفتوحًا يشرح أسباب القرار بشفافية”.
ورغم إعادة الأنشطة اللاصفية، يؤكد أولياء الأمور أن مطلبهم الأساسي هو استعادة النموذج “الدوّار”، الذي يعتبرونه أكثر عدلًا وجودة في إعداد أبنائهم للمرحلة الثانوية.
محرر أخبار في شبكة هلا كندا، يتمتّع بخبرة طويلة في مجال الصحافة والإعلام الإلكتروني
